Suy nghĩ của bạn về nền giáo dục Việt Nam hiện nay?

Gần đây mình thấy có một số bài viết cũng như tranh luận về nền giáo dục VN trên các báo, các diễn đàn, ... Vấn đề giáo dục của VN vẫn luôn luôn là vấn đề tranh luận lớn trong suốt những năm vừa qua. Do vậy mình cũng mạo muội, mạn phép lập topic này để mọi người bàn luận, chia sẻ quan điểm, ý kiến của mình về nền giáo dục VN, dẫu biết có tranh luận các thứ ở đây cũng không thể làm thay đổi được nền giáo dục VN ngay tức khắc. Nhưng biết đâu có một bạn phóng viên nào đó tình cờ vào đây và trích đăng lại lên báo hoặc TV giống như lần trước 4r ta lên TV thì sao nhỉ . Rất mong các bạn vào đây tham gia tranh luận, chia sẻ những quan điểm, suy nghĩ của mình về vấn đề này.

Mình post đầu tiên nhé:

Giáo dục VN bây giờ quan trọng là phải phải làm sao thực hiện được đúng câu khẩu hiệu mà trường nào cũng treo, đó là "Tiên học lễ hậu học văn". Những fan cuồng, nữ sinh đánh nhau, sát thủ tuổi teen, ... đều từ việc không thực hiện được "tiên học lễ hậu học văn" này mà ra cả.

mrtm đã viết:

Giáo dục Việt Nam cần một sự đổi mới toàn diện. Cấp 3 học 1 đống Toán Lý Hóa các thứ để đi thi đh mà cuối cùng ra ngoài đời chẳng để làm cái gì cả? Trong khi GDCD cấp 3 học 1 đống nào là Triết nào là Kinh tế, đến sv ĐH còn thấy khó chứ đừng nói là hs cấp 3. Cái đáng dạy như cách đối nhân xử thế, cách sống thì lại chẳng dạy nhiều ở cấp 3. Thế cho nên những fan cuồng, "Lê Văn Luyện", ... càng ngày càng nhiều lên cũng chẳng có gì là lạ.
Môn Lịch sử, tại sao lại phải nhớ 1 đống thứ trong khi những thứ đó tài liệu có đầy ra.
Môn Văn thì sao cứ phải "đồng phục hóa" những bài văn của học sinh đi, làm chúng nó bị thui chột khả năng sáng tạo đi chứ.
Giờ càng lớn lên, mới càng thấy được tầm quan trọng của những môn Văn Sử ...

Chỉ trích thì nói mãi rồi. Cải tiến bộ máy giáo dục nhiều, nhưng chả đến đâu cả (hỏi mấy ông cán bộ ấy )

Trường học Việt Nam hầu như là nơi truyền bá kiến thức với mục tiêu bằng cấp và thiếu mất khoản rèn luyện các kĩ năng quan trọng (cả cứng lẫn mềm). Giáo dục sau phổ thông thì khoản nghiên cứu rất yếu, trong khi đây chính là trọng tâm của nó. Mặt khác, không chú trọng đào tạo nghề với mục đích thực tiễn.

Nhưng nói vĩ mô quá thì mình cũng chả giúp ích được gì đâu. Trong lúc chờ cán bộ, tốt hơn mỗi người chúng ta nên bắt đầu tự cải tổ bản thân mình trước tiên. Cải tổ bản thân như sau:

- Đầy đủ về những giá trị đạo đức căn bản nhất: tình yêu gia đình, quê hương; lòng tự trọng, các chuẩn mực xã hội; thái độ với tiền bạc, thái độ với khen chê,v..v. Hiểu biết cơ bản về lịch sử và sự phát triển hiện giờ của đất nước. (*)

- Rèn luyện ba kĩ năng cơ bản nhất: khả năng đọc hiểu, khả năng viết, khả năng làm Toán. Để làm điều này, không nhất thiết phải tiếp cận với các kiến thức quá tầm, mà phải làm một cách bài bản.

- Tăng cường khả năng ngoại ngữ.

- Rèn luyện khả năng tư duy độc lập (bằng cách tự đọc sách và tìm hiểu những vấn đề mình quan tâm - nếu có thầy cô giáo hướng dẫn hoặc nếu không thì giáo sư Google cũng đủ rồi). Các "vấn đề quan tâm" này không nên chỉ gói gọn trong các tin giật gân showbiz kiểu netizen .

- Rèn luyện khả năng tư duy phê phán (critical thinking) - đây là một thứ mà giới trẻ nước ngoài được chú trọng rèn luyện và rất giỏi. Đơn giản là bắt đầu với những câu hỏi "Tại sao" cho những vấn đề nhỏ nhất. Cho đến những vấn đề lớn hơn như: "Tại sao Việt Nam lại nghèo?". Cực kì quan trọng, và giúp ích cho (*)

- Cân đối giữa thời gian biểu đi học và các sinh hoạt ngoại khóa (ăn chơi nhảy múa, hoạt động xã hội), để phát triển toàn diện tươi mới không đần đụt.

- Nên đi làm thêm hoặc tham gia các hoạt động tình nguyện xã hội để tự dạy bản thân cái gọi là 1) giá trị sức lao động, và 2) trách nhiệm với cộng đồng.

....

- Tự có định hướng và biết chịu trách nhiệm cho cá nhân mình.


***

Mỗi người tự sửa mình như thế cũng đã cả một cuộc cách mạng to nhớn rồi.
Chúc chủ top vui

Đa phần hiện nay, mình thấy giới trẻ thiếu cái gọi là critical thinking skills, hoặc lập lờ đánh lận nó với khoản "ném đá", "dìm hàng".

Nền giáo dục của ta yếu kém, đổi mới giáo dục mà chất lượng giáo viên đa phần là thấp (thấp ngay từ đầu), sách giáo khoa viết chán, chương trình học nặng nề, không thiết thực. Xong lại suốt ngày chạy theo phong trào do Bộ trưởng phát động wtf? Làm giáo dục mà cứ thi đua với phong trào thì chỉ được vài năm là chán, lại quay về nếp cũ. Vì vậy hs chịu thiệt thòi nhiều từ khi còn chưa định hướng gì.

Mình cho rằng giai đoạn tốt nhất để giới trẻ VN có sức bật lên, trong thời điểm hiện nay, là từ đoạn nửa cuối cấp 3 cho đến hết quãng đại học. Khi đó lớn hơn một chút và được tiếp cận đa chiều hơn, cũng nhiều thời gian rảnh và sức khỏe.

yolo đã viết:

Đa phần hiện nay, mình thấy giới trẻ thiếu cái gọi là critical thinking skills, hoặc lập lờ đánh lận nó với khoản "ném đá", "dìm hàng".

Nền giáo dục của ta yếu kém, đổi mới giáo dục mà chất lượng giáo viên đa phần là thấp (thấp ngay từ đầu), sách giáo khoa viết chán, chương trình học nặng nề, không thiết thực. Xong lại suốt ngày chạy theo phong trào do Bộ trưởng phát động wtf? Làm giáo dục mà cứ thi đua với phong trào thì chỉ được vài năm là chán, lại quay về nếp cũ. Vì vậy hs chịu thiệt thòi nhiều từ khi còn chưa định hướng gì.

Mình cho rằng giai đoạn tốt nhất để giới trẻ VN có sức bật lên, trong thời điểm hiện nay, là từ đoạn nửa cuối cấp 3 cho đến hết quãng đại học. Khi đó lớn hơn một chút và được tiếp cận đa chiều hơn, cũng nhiều thời gian rảnh và sức khỏe.

Rất cảm ơn cậu, đặc biệt là ở phần Critical Thinking Skill
Trước mình có nghe đến khái niệm này nhưng chưa hiểu một cách rõ ràng lắm :">

Thật ra nói sách giáo khoa viết chán thì có vẻ chung chung và kẻ cả quá?...Ý mình là sách cho những môn: sử địa sinh tiếng anh. Sách văn toán thì mình thấy hay. Mình không nhận định về các sách lý hóa vì mình học ban D, sau này cũng không làm gì đụng đến lý hóa cả.

Còn về các kĩ năng như critical thinking, chỉ cần google là ra ngay và nhiều lắm. Nhưng để thực hành là cả một con đường dài. Mình bị ông thầy "gõ" cho cái "critical thinking" đó vào đầu từ hồi lớp 11, tâm niệm thực hành trong nhiều năm nhưng đến bây giờ mới chỉ bắt đầu thấm thía những điều thầy nói. Dù hồi đó thì hơi bức xúc ông thầy một tí. Giờ thấy tiếc thời gian rồi .

Chỉ khi nào thấy thực sự cần thiết , máu me thì mới lao đầu vào tìm hiểu

Những giải pháp thì có rất nhiều và tất nhiên phải chịu khó, kiên trì
Hơi lạc đề một chút
Trưa nay mới đọc lại quyển QBQ! TƯ DUY THÔNG MINH của JOHN G. MILLER
http://www.myebook.vn/ebook/ky-nang-tu-duy/qbq-tu-duy-thong-minh-.221026.html?cate_parent=ebook

Có một đoạn nói về cách đơn giản nhất mà ko cần phải kế hoạch vĩ đại hay ôm một núi công việc, kế hoạch, để bắt đầu một vấn đề mà ko phải đắn đo, loay hoay đặt câu hỏi, chọn phương án hay ước gì, đổ lỗi, câu giờ.. mình test thử với những việc nhỏ và thấy bước đầu rất hiệu quả Ít nhất cái phanh hãm tốc độ hành động, làm việc đang bị loại bỏ dần dần
Lựa chọn đúng đắn aka loại bỏ suy nghĩ, thói quen tiêu cực , đổ lỗi, câu giờ
"Hãy bắt đầu bằng việc đặt câu hỏi " điều gì " "bằng cách nào" thay vì đặt câu hỏi " tại sao " " Ai sẽ làm " " Khi nào mới.. "
"Tập trung vào hành động "

" Làm thế nào để hoàn thành công việc với những công cụ sẵn có chứ ko phải là ước gì "

" Điều quan trọng ko phải là bạn chọn cách hành động thế nào mà là suy nghĩ kế tiếp" vvv

Và câu cuối " nếu có kết quả thì áp dụng ngay, tìm hiểu sau "

Đợt vừa rồi có đứa em rủ mình đi học lớp kỹ năng mềm, nhưng mà mình không đủ tiền nên không đi được. Thế là mình lại thử lên mạng tìm hiểu, và có cách để có thể học được các kỹ năng mềm cần thiết cho cuộc sống mà ko phải mất quá nhiều tiền. Và vừa rồi mình mới mua 1 quyển sách của dịch giả Trần Đăng Khoa về nghiên cứu thử, quả thật có nhiều cái rất hay (căn bản là mình lười đọc sách nên bây giờ mới chịu để ý :">)

Tiên trách kỷ hậu trách nhân

Người muốn THÀNH CÔNG thì phải biết cách nhận mọi lỗi lầm của mình.
uh thì thực trạng giáo dục nó thế đấy, từ xưa nó đã thế chứ chả phải bây giờ, chính vì thế nó là thực trạng chung rồi, là hoàn cảnh chung rồi. SV bây giờ ra trường thất nghiệp đơn giản chỉ là vì không biết tự vươn lên, để rồi quay ra chê trách nền giáo dục. Thực lòng mà nói, chính những người nói là nên giáo dục của VN tồi tệ mà không làm điều gì tự giúp mình thay đổi thực trạng đó của bản thân thì muôn đời không ngóc đầu lên khỏi xã hội được.

63% SV ra trường thất nghiệp, những cái thông tin đó nhan nhản trên mạng. Nhưng liệu sau khi ra trường thì điều gì phân biệt mình với 63% đó, điều gì khiến mình nằm trong cái 37% kia. Đó là cái mà tự bản thân SV phải khắc phục.

SV bây giờ như 1 quả trứng sắp nở, nếu cứ chỉ trông chờ vào tác động bên ngoài thì nó sẽ chỉ là 1 quả trứng ung, trứng vỡ chứ không bao giờ tự mổ vỏ nó ra thành con gà. Bài tập của thầy Lê Anh Sơn.

Cái thực trạng đáng báo động của SV ngày nay không phải là sa lầy trong một nền giáo dục kém chất mà là chính bản thân SV không biết tự mình vùng lên khỏi cái vũng lầy đó.

"Hãy tự suy nghĩ và trả lời câu hỏi này: Các em học đại học để làm gì" Câu nói đã làm á khẩu cả hội trường hơn 1100 người của diễn giả Quách Tuấn Khanh trong buổi "Muốn làm giàu, đừng kiếm tiền nữa".

sao cứ cái nào mình com thì nó chìm vậy nhỉ

GÓP PHẦN PHÊ BÌNH NỀN GIÁO DỤC CỦA VIỆT NAM

Trước hết, bài viết sau xin phép không thống kê, định lượng mà chỉ nêu quan điểm trên tinh thần định tính và định hướng.

Nền giáo dục và nỗ lực của ngành giáo dục nước ta tự hào rằng đã biến một đất nước mà 100 người thì 95 người mù chữ, thành một đất nước mà chỉ còn 2-3 người trong một 100 người còn chưa biết đọc và viết.

Ghi nhận rằng nền giáo dục và nỗ lực của ngành giáo dục đã đào tạo ra nhiều thế hệ tri thức và họ đang từng
ngày đống góp, xây dựng đất nước.

Thế nhưng, trong thời đại mới, trong định hướng tiến lên Xã Hội XHCN, nền giáo dục nước ta lại đang tồn tại những vấn đề lớn mang tính bản chất, có thể là nguyên nhân kiềm hãm sự phát triển của con người và đất nước. Xin được đúc kết những vấn đề đó vào 2 luận điểm sau:

1. Giai cấp hình thành từ khi có sự chiếm hữu tư liệu sản xuất, nhưng trước đó, phải kể đến sự xuất hiện khoảng cách tri thức, chính khoảng cách này tạo nên động cơ chiếm hưu tư liệu sản xuất.

Vì vậy trước khi muốn xóa bỏ giai cấp, xóa bỏ chế độ người bóc lột người bằng cách công hữu hóa tư liệu sản xuất thì cần xóa bỏ khoảng cách tri thức.

Xóa bỏ khoảng cách tri thức ở đây không phải là làm cho ai cũng có trình độ nhận thức như nhau, mà là xóa bỏ khoảng cách về tri thức căn bản của con người trong xã hội.

Tri thức căn bản là những gì?
Là những tri thức mà bất kỳ công dân nào cũng phải biết.

Trước hết là vị trí, vai trò của con người trong xã hội, là các quy luật vận động khách quan của xã hội, là phương pháp tư duy, là pháp luật ...

Sau nữa là chuẩn mực đạo đức, là đối nhân xử thế, là sức khỏe, là thể chất ... rồi mới đến các tri thức khoa học căn bản.

Khi con người biết rõ mình là ai, phải làm gì thì sẽ không có chuyện "người bắt nạt người" nữa.

Thế nhưng những tri thức căn bản đó phần nhiều là chưa được đưa vào chương trình phổ thông, phần còn lại thì đang bị xem nhẹ. Thay vào đó người học đang bị động tiếp nhận những kiến thức chuyên sâu, năng nề.

Đơn cử, "những tương lai của đất nước" sẽ làm gì với sin, cos, log, tích phân, vi phân nếu họ không nghiên cứu toán học hay làm những công việc có liên quan ? (chẵng lẽ họ ứng dụng tích phân trong việc bẻ que thép thành hình dấu tích phân để móc cái mũ lỡ bị rơi xuống hố lên ?!). Vậy đó là những kiến thức chuyên sâu, không phải tri thức căn bản.

2. Xu hướng xã hội đang chuyên môn hóa ngày một rõ nét, XH XHCN là hình thái xã hội mà chúng ta đang hướng đến và ở đó sự phân công lao động ở mức rất cao.

Marx nói rằng con người Xã Hội Chủ Nghĩa là con người phát huy hết khả năng của mình, vậy rằng liệu có thể phát huy hết khả năng của mình không khi tất cả những người học từ lớp 1 đến lớp 12 đều phải học cùng một chương trình ?

E rằng đến cả việc phát hiện ra khả năng của bản thân còn khó huống hồ là phát huy khả năng.

Chúng ta không thể bắt một người học có thiên hướng nghệ thuật tiếp thu những kiến thức hóa học chuyên sâu được, phải làm cho họ phát hiện ra khả năng của mình, chỉ có như thế thì họ mới định hướng được cho bản thân, phát huy hết khả năng bản thân và đóng góp tối đa cho xã hội.

Hiện nay, độ tuổi mà người học bắt đầu có sự định hướng tương lai cho bản thân là 18, khi họ bắt đầu với việc chọn trường đại học, cao đẳng, và trung cấp.

Thế nhưng, ngay khi ấy họ còn chưa biết mình thích gì, có khả năng trong việc gì dẫn đến chọn bừa chọn đại, chọn theo phong trào, và nhất là chọn xem với lô lốc kiến thức ở phổ thông thì mình có khả năng thi được vào trường nào.

Việc này rõ ràng kiềm hãm sự phát triển cá nhân, và xã hội mất đi một phần đóng góp xây dựng của từng cá nhân khi họ định hướng không đúng.

Từ (1) và (2), cá nhân tôi xin mạnh dạn nói thẳng rằng ngành giáo dục cần định lại mục đích của giáo dục phổ thông đó là "Đào tạo tri thức căn bản, phát hiện, phát triển khả năng cá nhân và định hướng tương lai"

Lời kết, muốn tiến lên XH XHCN cần có con người XHCN và muốn có con người XHCN hãy bắt đầu ngay từ hôm nay.

Bác Hồ nói " Vì lợi ích 10 năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người" quả thực mãi là chân lý."

cre: FB HNNGBPD

1 bài học được nghe từ thầy Nguyễn Duy Cương

1 đêm, có 1 học viên goi cho thầy: "Thầy ơi, bố em uống rượu say cầm dao thái em ra rồi, em buồn ngủ lắm"
và sau khi nghe xong, thầy không đưa lời khuyên nào cả và chỉ bảo rằng:
"Đó là cuộc sống của em, em không thể thay đổi nó, em cũng không thể thay bố mình được. Chuyện bố em uống rượu rồi thái em ra là chuyện đã xảy ra và em cũng chẳng thể thay đổi nó. Vậy giờ em có 2 lựa chọn, 1 là ngủ đi rồi 2 3 ngày sau người ta sẽ tìm thấy 1 cái xác thối hoắc ở 1 góc nhà hoặc em phải làm mọi cách để không ngủ và gọi cho cấp cứu để người ta giúp em"

sau này, cô gái đó trở thành 1 con người thành công.

Chúng ta không thể thay đổi cuộc sống. Nhưng chúng ta được quyền lựa chọn nó